Coreeana se predă în premieră la o școală din Mogoșoaia

De ce a devenit educația globală o prioritate?

Un curs de limba și cultura coreeană a fost lansat oficial pe 8 octombrie 2026 la Școala Gimnazială Nr. 1 din Mogoșoaia. Această inițiativă, care implică 20 de elevi, marchează debutul unui program-pilot extracurricular în această unitate de învățământ.

Evenimentul a fost marcat de prezența ambasadorului Republicii Coreea în România, Excelența Sa Hur Seung-chul, alături de reprezentanți ai instituțiilor partenere.

Ocazia a fost, de asemenea, folosită pentru semnarea unui protocol de colaborare între Centrul Cultural Mogoșoaia și Academia Coreeană Arirang, care va asigura desfășurarea cursurilor săptămânale.

Într-o eră definită de interconectare globală și schimbare rapidă, rolul școlii s-a extins dincolo de simpla transmitere a programelor naționale. Instituțiile de învățământ sunt chemate să formeze tineri capabili să interacționeze eficient cu alte culturi. În acest cadru, internaționalizarea educației devine o prioritate strategică pentru școlile preuniversitare. Proiectul din Mogoșoaia ilustrează cum o colaborare între administrația locală, școala, instituțiile culturale și parteneri străini poate lărgi orizonturile elevilor.

Dimensiunea educațională a programului nu se rezumă la învățarea limbii.

Studierea coreenei oferă acces la alte sisteme de valori și moduri de comunicare, stimulând competențele interculturale. Conform cadrului OECD privind competența globală, scopul este ca elevii să înțeleagă puncte de vedere diferite și să participe responsabil într-o societate interconectată. Prin acest program, participanții vor învăța alfabetul hangul, bazele limbii, tradițiile și aspecte ale civilizației coreene.

Aceste experiențe vizează stimularea curiozității, dezvoltarea flexibilității mintale și cultivarea unei atitudini deschise față de diversitate.

Primul termen studiat de elevi a fost cuvântul „prietenie”, un gest simbolic care subliniază scopul cultural al inițiativei, dincolo de obiectivele lingvistice pure. Din punct de vedere al managementului educațional, acest proiect arată cum resursele comunității pot fi valorificate pentru a diversifica oferta școlară.

Ce înseamnă cuvântul „prietenie” pentru acești elevi?

O instituție modernă trebuie să construiască parteneriate care completează educația formală, oferind contexte de învățare mai autentice.

Deoarece proiectul se află în faza inițială, evaluarea impactului său va fi realizată pe măsură ce activitățile se derulează. Indicatorii urmăriți includ gradul de participare a elevilor, evoluția interesului pentru limba străină și progresul în identificarea elementelor specifice culturii coreene.

Feedback-ul primit de la elevi, părinți și parteneri va fi esențial pentru ajustarea activităților și pentru decizia privind continuarea sau extinderea programului. O direcție viabilă de dezvoltare ar fi integrarea acestui program în activități interdisciplinare, prin legături cu istoria, geografia, literatura și educația socială.

O astfel de instituție pregătește o generație capabilă să facă față provocărilor viitorului.

OECD (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework – Global Competence Framework. OECD Publishing. 2.

UNESCO (2021). Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education. Paris: UNESCO. 3.

Consiliul Europei (2020). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment – Companion Volume. Strasbourg.