Experiența Erasmus+: Cum m-a ajutat formarea profesională din Barcelona

Interacțiunea cu dascăli din alte țări!

Oportunitatea de a lua parte la programul Erasmus+ a reprezentat o etapă extrem de prețioasă pentru parcursul meu, atât sub aspectul carierei, cât și pe plan personal. Stagiul de formare urmat în Spania, mai exact în vibrantul oraș Barcelona, mi-a deschis calea spre descoperirea unor tehnici pedagogice inovatoare, mi-a facilitat dialogul constructiv cu cadre didactice din diverse state europene și m-a impulsionat să Mai mult decât un simplu stagiu de pregătire, această experiență a funcționat ca o fereastră deschisă spre viziuni alternative asupra învățământului, oferindu-mi șansa de a asimila bune practici și de a mă întoarce la catedră cu un plus de entuziasm și idei proaspete.

Ultimele știri

Sexul după divorț: de ce devine mai intens decât în căsniciePresiunea socială asupra părinților unui singur copilAdolescenții vor mai multă neurodiversitate și prietenie platonice în emisiuniChatGPT și copiii: ghid pentru părinți care nu vor să piardă controlul

În perimetrul catalan, am luat parte la programul de studiu intitulat „Classroom Management Solutions for Teachers: New Methodologies, Effective Motivation, Cooperation and Evaluation Strategies”. Pe parcursul acestor sesiuni, am investigat metode concrete pentru coordonarea eficientă a orelor, stimularea interesului elevilor, stimularea lucrului în echipă și evaluarea corectă a cunoștințelor. Una dintre cele mai prețioase concluzii desprinse a fost aceea că o clasă funcțională nu se bazează exclusiv pe simpla transmitere de informații, ci presupune în primul rând crearea unor legături interumane sănătoase.

Copiii au nevoie de un spațiu sigur, în care să fie apreciați și stimulați să se exprime liber. Totodată, am acumulat cunoștințe utile privind combaterea fenomenului de bullying, medierea disputelor și adaptarea la cerințele individuale ale fiecărui cursant.

În calitatea mea de cadru didactic la Școala Gimnazială Nr. 7 din Botoșani, România, intenționez să implementez aceste metode la clasă, edificând un climat cald, unde cursanții capătă încredere, se sprijină reciproc și extrag învățăminte chiar și din propriile greșeli. De asemenea, îmi propun să diseminez aceste achiziții în rândul colectivului de la catedră, pentru a stimula reflecția comună și a ne rafina împreună stilul de predare.

Această deplasare europeană mi-a oferit o perspectivă mult mai profundă asupra importanței civismului activ și a misiunii pe care o are școala în formarea unor indivizi responsabili și deschiși la minte. Colaborarea cu profesori din medii diverse? Colaborarea strânsă cu profesori proveniți din medii culturale diverse mi-a reamintit că, în pofida diferențelor dintre sistemele noastre de învățământ sau tradițiile locale, împărtășim aceleași idealuri și principii fundamentale.

Am conștientizat și mai mult valoarea inestimabilă a toleranței, a respectului mutual, a echității, a sprijinului reciproc și a responsabilității civice.

Îmi doresc să îi determin pe elevii mei să prețuiască diversitatea culturală, să accepte pluralismul de opinii și să înțeleagă că fiecare individ poate contribui la progresul comunității în care trăiește.

Utilizarea limbii engleze a constituit un alt pilon esențial al acestei aventuri formative. Schimburile de replici cu colegii străini m-au pus în situația de a folosi limba într-un context real, ajutându-mă să scap de inhibiții în momentul în care a trebuit să îmi susțin punctele de vedere.

Mi-am perfecționat abilitățile de dialog, mi-am îmbogățit limbajul de specialitate și am dobândit o siguranță sporită în cadrul dezbaterilor publice. Această reușită m-a impulsionat să continuu perfecționarea lingvistică și să profit de viitoarele oportunități de formare internațională.

Printre cele mai satisfăcătoare aspecte ale acestui parcurs se numără interacțiunea cu dascăli veniți din Spania, Italia, Polonia, Grecia și Ungaria.

Deși originile noastre profesionale diferă

Deși originile noastre profesionale diferă, ne-a unit aceeași ambiție de a ridica standardele educaționale și de a asigura succesul elevilor. Această dinamică a schimbului de experiență a scos în evidență beneficiile uriașe ale cooperării transfrontaliere. O practică ce dă rezultate remarcabile într-o țară poate servi drept sursă de inspirație pentru o abordare inedită în alt colț al Europei.

Din acest motiv, urmăresc să mențin aceste legături profesionale, să pun la comun resurse didactice și să pun bazele unor viitoare parteneriate europene. O asemenea rețea de unități de învățământ ar facilita difuzarea bunelor practici, învățarea continuă și deschiderea unor orizonturi noi pentru elevi. Sunt convins că aceste punți de comunicare vor consolida coeziunea interculturală și vor impulsiona apariția unei comunități educaționale europene mult mai inovatoare și incluzive.

Revenit la catedră, sunt nerăbdător să pun în practică cele învățate și să deschid un dialog constructiv cu ceilalți profesori. Vreau să folosesc noile tehnici la ore! Vreau să utilizez noile tehnici la ore, să dezbatem strategii didactice eficiente și să conving și alte cadre didactice să se înscrie în programe europene de dezvoltare profesională.

Demersul meu se aliniază perfect cu direcțiile strategice ale Școlii Nr. 7 din Botoșani, unitate care deține acreditare Erasmus+ pentru intervalul 2024–2027. Aspir la progresul instituției noastre prin încurajarea educației incluzive, stimularea motivației elevilor, implementarea unor metode moderne și intensificarea parteneriatelor externe. Din punctul meu de vedere, valorificarea rezultatelor obținute la curs este la fel de importantă precum participarea propriu-zisă la stagiul de pregătire.

Informațiile acumulate își dovedesc adevărata valoare abia atunci când sunt transpuse în practică la clasă și dăruite mai departe.

Chiar și ajustările minore aduse stilului de predare pot genera mutații favorabile în planul participării active, al stimei de sine și al randamentului școlar al elevilor.

Privind în urmă spre perioada petrecută în Spania în cadrul programului Erasmus+, resimt un sentiment profund de recunoștință pentru noile cunoștințe asimilate, pentru oamenii deosebiți pe care i-am întâlnit și pentru viziunile inedite pe care le-am explorat. M-am întors acasă echipat cu instrumente concrete pentru optimizarea managementului clasei, cu un nivel superior de competență în limba engleză și cu o determinare fermă de a cultiva parteneriate profesionale pe întregul continent.

Cel mai important este că această călătorie mi-a reamintit o regulă fundamentală: a fi dascăl presupune un proces continuu de autodepășire și învățare pe tot parcursul vieții.

Sunt hotărât să folosesc tot ceea ce am acumulat pentru a clădi un mediu școlar stimulativ, bazat pe cooperare și respect reciproc, sprijinind în același timp evoluția academică și umană a elevilor mei.

În cele din urmă, adevărata esență a programului Erasmus+ rezidă nu doar în călătoria în sine, ci în transformările durabile pe care le pot genera în propria sală de clasă și în cadrul comunității noastre școlare.